Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler ... - verstehen den Zusammenhang zwischen dem Golfstrom und den weltweiten Meeresströmungen; - kennen Wind als Antrieb für eine Meeresströmung; - verstehen die thermohaline Zirkulation; - kennen die Komponenten des Golfstromsystems sowie die möglichen Antriebe der Strömungen; - erläutern die Teilströmungen des Golfstromsystems; - analysieren die Wechselwirkungen des Golfstromsystems mit anderen Strömungen; - erklären die Mechanismen, die den Verlauf des Systems beeinflussen; - kennen maritimes und kontinentales Klima; - stellen die Auswirkungen der warmen Meeresströmung für Europas West- und Nordküste dar; - verstehen den Einfluss des Golfstromsystems auf das Verhalten der Fischschwärme und somit auf die Hochseefischerei; - nennen die Vorteile eisfreier Häfen in Nordeuropa; - entdecken die Auswirkungen des milden Klimas auf die Lage der Vegetationszonen und auf die Landwirtschaft; - beschreiben die Lage der Vegetationszonen in Europa und vergleichen mit dem amerikanischen Kontinent; - kennen die Folgen der Verlangsamung der thermohalinen Zirkulation für den Nordatlantikstrom; - interpretieren die Folgen eines deutlich schwächeren Nordatlantikstroms für das Klima auf dem europäischen Festland; - verorten die Bereiche im Atlantik, in denen durch mehr Schmelzwasser eine Verringerung der Dichte erfolgt.