Nahostkonflikt

Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler... - kennen und erklären die Bedeutung Jerusalems für Judentum und Islam; - benennen Probleme, die sich auf die Kolonialisierung der Region zurückführen lassen; - zeichnen die Staatsgründung Israels nach; - erkennen, dass der Nahost-Konflikt als weltpolitischer Konflikt nur unter Berücksichtigung der historischen Wurzeln eingeordnet werden kann; - erklären das Wirken von Hamas und Fatah: - erörtern anhand konkreter Beispiele in schlüssigen Argumentationen - - - Chancen und Risiken im Friedensprozess; - kennen die Probleme bei der Darstellung eines komplexen Konflikts und - die Bedeutung einer multiperspektivischen Betrachtung; - beantworten eigene Fragestellungen zur Konfliktsituation im Nahen Osten im 20. Jh.; - erklären die besonderen Beziehungen zwischen der Bundesrepublik Deutschland und Israel; - zeigen anhand von geeigneten Beispielen den Unterschied von Kritik an Israel und Antisemitismus; - analysieren in Grundzügen einen internationalen Konflikt. Kompetenzbereich Schlüsselkompetenz (auch fachspezifische) Die Schülerinnen und Schüler … - arbeiten relevante Informationen aus dem Film heraus und gliedern diese; - vertiefen ihre Fähigkeiten aus verschiedenen Quellen Informationen zu beschaffen, zu filtern und zu strukturieren; - erschließen klare Kernbotschaften aus größeren Zusammenhängen. Kompetenzbereich Beurteilung/Bewertung Die Schülerinnen und Schüler … - betrachten einen Vorgang differenziert aus verschiedenen Sichtweisen und vollziehen unterschiedliche Perspektiven nach; - nehmen Stellung zu einem Thema und begründen ihre Meinung; - sammeln und ordnen Argumente zu einem Thema. Kompetenzbereich Kommunikation/Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler... - können relevante Informationen aus dem Film herausarbeiten und gliedern; - strukturieren relevante Informationen aus verschiedenen Informationsquellen, erarbeiten und verknüpfen Einsichten und organisieren diese; - bereiten Pro-Contra-Debatten vor und führen diese durch; - üben sich in der Partner- und Gruppenarbeit.