Nachrichtenmüde?! Von News Avoidance bis News Fatigue

Lernziele: Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards - Definition Nachrichtenmüdigkeit - Gründe für Nachrichtenmüdigkeit - Medienverhalten Jugendlicher - Umgang mit Nachrichtenmüdigkeit Kompetenzbereich Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler … - können den Begriff Nachrichtenmüdigkeit definieren und erklären; - verstehen die Ursachen und Auswirkungen von Information Overload, Doomscrolling und Algorithmen; - können beschreiben, wie Nachrichten in sozialen Medien und klassischen Medien verbreitet werden und welche Rolle Filterblasen & FOMO (Fear of Missing Out) spielen; - erkennen die psychologischen Effekte von Nachrichtenkonsum, z. B. den Negativity Bias. Kompetenzbereich Beurteilung/Bewertung Die Schülerinnen und Schüler … •können ihren eigenen Nachrichtenkonsum reflektieren und auswerten; •können Nachrichtenquellen bewerten und erkennen, wie Algorithmen ihre Wahrnehmung beeinflussen; •entwickeln individuelle Strategien für einen bewussten & gesunden Medienkonsum. Kompetenzbereich Soziales Die Schülerinnen und Schüler … - tauschen sich über persönliche Erfahrungen mit Nachrichtenmüdigkeit aus; - diskutieren in Gruppen über die Rolle von Nachrichten im Alltag und finden gemeinsam Lösungen für einen bewussten Umgang mit Medien; - lernen, ihre eigene Meinung zu vertreten und andere Perspektiven nachzuvollziehen; - reflektieren, wie Nachrichten unsere gesellschaftlichen Diskussionen beeinflussen. Kompetenzbereich Selbstwahrnehmung Die Schülerinnen und Schüler … - erkennen, wie Nachrichten ihre Emotionen und ihr Verhalten beeinflussen; - entwickeln Strategien, um mit Nachrichtenstress umzugehen (z. B. Push-Benachrichtigungen reduzieren, Nachrichtenpausen einlegen, bewusste Quellenwahl); - reflektieren ihre eigene Mediennutzung und setzen sich Ziele für einen ausgewogenen Nachrichtenkonsum; - erkennen, dass sie selbst entscheiden können, wie viel und welche Nachrichten sie konsumieren.